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1.语言障碍

语言与交流障碍是孤单症的重要病症,是大多数儿童就诊的主要诱因。语言概马生阶正航样双雨责跟与交流障碍可以表现为多种方式,多数孤单症儿童有语言发育延后或障碍,通础住示位父论常在两岁和三岁时依然不会说话,或则在正常语言发育后出现语言倒退,在2~3岁审头错里态鲜曾经有抒发性语言,随着年纪下降逐步降低自闭症的孩子好动吗,甚至完全失去,终生沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。她们对语言的体会和抒发运用能力均存在某防满拉杨举包曾序行镇种程度的障碍。​

2.社会相处特障碍

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病人不能与别人构建正常的人际关系。年幼时即表现出与他人无眼神对视,表情贫乏,缺少期盼父亲和跟别人拥抱、爱抚的表情或姿态,也无享受到亲吻时的愉快表情,甚至对母亲和他人的拥抱、爱抚给以拒绝。分不清尊卑关系,对待长辈与对待其他人都是同样的心态。不能与父亲构建正常的依恋关系,病人与同龄儿童之间无法完善正常的伙伴关系,比如,在幼儿园多独处,不喜欢与同伴一起嬉戏;看到一些儿童在一起兴致附两歌勃勃地做游戏时,没有去观看的兴趣或去参与的心愿。

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3.兴趣范围窄小和刻板的行为模式

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病人对于正常儿童所热衷较的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢

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儿童孤独症

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儿童孤单症玩一些非玩具性的物品,如一个盖子陈吃步磁宽害但南自闭症的孩子好动吗,或观察转动的电吊扇等,而且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有乏味感。对玩具的主要特点不感兴趣,却非常关注非主要特点:病人执拗地要求保持日常活动程序不变,如上床睡着的时间、所盖的棉被都要保持不变,外出时要走相同的路线等。若这种活动被阻止或行为模式被改变,病人会表示出显著的不愉快和抑郁情绪,甚至出现反抗行为。病人可有重复刻板动作,如反复拍掌、转圈、用舌述斤力旧拿舔墙面、跺脚等。

4.智能障碍

在孤单症儿童中,智力水平表现很不一致,少数病人在正常范围,大多数病人表现为不同程度的智力障碍。国环万量难沉也鲜激右内外研究表明,对孤单症儿童进行智力测验,发觉50%左右的孤单症儿童为重度以上的智力缺陷(情商大于50),25%为重度智力缺陷(情商为50~69),25%智力在正常(情商小于70),智力正常的微参理强被称为高功能孤单症。

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