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儿童孤独症的症状表现及矫治思路_孤独症儿童的矫治方法

儿童孤单症的随访研究林力罗维武陈榕程文桃陈旭先儿童孤单症是发病于幼儿期的一组精神障碍,其临床表现为原先学会的语言渐渐失去,拒绝和小同学相处,不愿改变生活方法和对某种物体非常感兴趣等,本文报告31例儿童孤单症病人,随访其复健情况儿童孤独症的症状表现及矫治思路,报告如下。资料和方式一、资料:资料为1991年以来在我所治疗并随访的儿童孤单症共31例,其中女性24例,男性7例;初次就诊时平均岁数(613±117)岁,平均病史(3816±2213)个月;全部患者符合及DSM22R确诊标准;平均追踪随访(4016±1217)个月。二、随访方式:采用直接登门追踪随访的方式,对病人行Kurg孤单症行为量表(ABC量表)[1]测定及由吴天敏主编,上海学院出版社出版的中国比内智力测定测IQ,同时让患者父母填写我们制订的随访问卷,问卷的内容包括父母对病人的教养心态、教育培训时间、患儿的入托入学情况、患儿对父亲的影响、患儿的抗生素医治情况及患者母亲是否再生育等。Ξ结果一、父母对孤单症儿童教育培训的变化:母亲随访时对病人教育培训时间降低的19例(6113%),无显著变化的5例(1611%),降低的7例(2216%),她们一致觉得应注重对患者的特殊培训及矫正,有9例患者的妈妈觉得毋须认真培训,由于她们对病人的前途丧失了信心。

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二、孤独症患者对父亲的影响:所有被随访的父母一致觉得病人不同程度影响到她们的工作和生活儿童孤独症的症状表现及矫治思路,非常是她们的提薪及晋升等。三、ABC量表评定结果:首诊时,患者的平均ABC量表总分(7815±2016)分,近来一次随访时平均ABC量表总分(7311±2111)分,其总分增加无明显性意义(P>0105)。但妈妈强化教育及培训的19例患者中,首诊时平均ABC量表总分(7718±2213)分,近来一次随访时ABC量表总分(6317±1613)分,其总分增加有显著性意义(t=2125,P0105)。在强化教育及培训的病人中,首诊时平均IQ或DQ为3812±2915,近来随访时平均IQ或DQ为3714±2816,其IQ或DQ亦无显著变化(t=010848,P>0105)。五、患儿的入托入学情况:近来随访时患者入托儿所或幼儿园的7例(2216%),入白痴中学的3例(917%),在孤单症特珠培训机构学习的6例(1913%),15例未能入托、入学,其中5例妈妈下班时锁在家中,6例由祖父亲照看,另有4例请保姆或家庭班主任到家中教养患者。

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六、服用抗生素控制精神病症的情况:常年坚持用药的8例(2518%),间断用药的13例(4119%),未用药的10例(3213%)。最常服食的抗生素为氟哌啶醇,平均日量为(1015±214)mg。七、父母的再生育情况:患者首诊时全部系独生子女,近来一次随访时,有23例(7412%)向当地计生委申请再生一胎,已获批准的共18例(5811%),其中已生育第头胎的6例(1913%)。讨论我们通过对31例孤单症平均4016个月的追踪随访观察发觉,患者回归家庭及社会后多数家长对病人的教育训练有所提高,她们能配合大夫进行家庭的矫正及培训等,经强化培训的患者的平均ABC量表分增加有明显意义(P

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