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孤独症社会融合教育_孤独症社会融合教育_孤独症社会融合教育

广州之声4月2日讯怎么让心智障碍儿童更好融入社会?明天(2),由市智力残障人及亲友商会、市精神残障人及亲友商会承办的,主题为“接纳宽容给你我们的爱——第16个世界孤单症关注日暨心智障碍儿童社会融合教育项目”正式启动。20名心智障碍儿童与20名完善儿童一起,走入国家级4A公园工业园——重庆周君记烧烤乳品工业园采风专访,当起小记者。

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“满园都是香气,哈喇子都流出来了。”40名小记者依次视察了周君记文化展览馆、原材料展馆、火锅底料制做生产车间,边看边不停地提出各类问题,让带队老师和导游应接不暇。“孩子的神情很专注,好奇心被迸发下来了。”心智障碍儿童一禾的父亲说,她希望通过社会融合教育项目,有更多的父母和儿子主动“走出去”,让社会看见、了解、理解并支持心智障碍群体,突破自己、收获成长。

据了解,心智障碍儿童社会适应能力的培养主要通过家庭教育、学校教育和社会(社区)教育这三个途径实现。只有这两者互相协调,共同努力,能够使心智障碍儿童在社会适应能力方面得到明显的改善和增强。社会适应能力是心智障碍儿童养成健康的行为习惯和生活形式,把握适应生活、社会以及自我服务技能的关键。社会适应能力的改善既有利于心智障碍儿童的身心健康以及完善人格的发展,也有利于减少心智障碍儿童的家庭和整个社会的负担。心智障碍儿童社会融合程度的高低,也是检验社会文明的标尺。

“心智障碍儿童加入小记者队伍,深度参与社会融合教育项目,在国外属于首创。”唐毅介绍,社会是培养心残障碍儿童社会适应能力的重要途径和阵地,社会融合教育项目将从四个方面探求培养心残障碍儿童社会适应能力:一是选拔较好的心智障碍儿童(主要从随班就读的女儿中选拔),出席童青小记者采风专访活动,让心智障碍儿童与完善儿童深入接触,牵手走入厂矿、乡村、社区等公共场所,学习社交规则和社会规范,接触不同的群体,拓展交际面,有效提高心智障碍儿童的社会适应能力;二是约请童青小记者深度参与心智障碍群体举办的各项公益活动孤独症社会融合教育,让完善儿童走入心智障碍群体,深入交流和互动,体验不一样的生命经历;三是联合举行各种主题公益活动,通过共同的主题公益活动,牵手融入社会、回馈社会;四是联合举办小型(节点)社会提倡活动,面向社会主动“走出去”展现心智障碍儿童自信自立自强、笑对生活的阳光一面。

年世界孤单症日的主题是:让我们在关怀孤单症儿童的同时,聚焦这种照料别人的人们——特别是父母、特教老师、各类复健师,关注与支持她们就是对孤单症人士的关怀。

“能否‘走出去’,父母是关键。”童青网总编辑童江华表示,孤单症群体的社会融合须要全社会建立良好的融合环境,希望这群甜美又非常的儿子加入童青小记者你们庭后,能感遭到社会的关怀,更好地融入社会孤独症社会融合教育,同时希望她们能在行走的课堂中体会这个世界的美妙。童江华还表示,吸纳心智障碍儿童加入童青小记者是公益行动的第一步,接出来童青网将围绕2023年世界孤单症日的主题,整合社会资源,把聚焦点“瞄准”家长群体,助父母树立“走出去”的信心。

新闻多一点:

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有数据显示,我国目前自闭症病人数目超过1000万,自闭症儿童数目超过200万。这1000多万自闭症病人背后,是1000多万个普通家庭。更多的爱心人士、社会团体、公益机构共同关注、守护“来自星星的儿子”,帮助自闭症儿童“走出去”,鼓励自闭症儿童积极参与社会活动,为自闭症儿童创建平等、宽容的社会生活环境,也让越来越多的孤单症家庭感遭到社会的温暖,她们从来不是一个被孤立的群体。

融合环境对孤单症人士的意义在于:

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一、促进孤单症儿童的社会化

在融合环境中,孤单症人士可以接触到各类各样的人,例如工农士商等,扩充她们的交际面,集体环境能促使孤单症儿童的社交、模仿能力,发展同龄人社交,学习社交规则和社会规范,可以有效提高她们的社会适应能力。

自闭症机构咨询:400-000-6069

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