1. 主页 > ASD百科

孤独症社会融合教育_孤独症儿童社会性教育

读《孤独症儿童社会性教育手册》有感

成都高新区特殊教育中学竺稣来

这个月我读了甄岳来院士写的《孤独症儿童社会性教育手册》,作为中国第一代孤单症儿童的父母,甄岳来夫妻对自己的孤单症儿子坚持进行了历时十多年的教育训练,用奇特的社会性教育方式,实现了父亲基本复健的目标。作为一个特殊教育班主任,班上有三个孤寂症儿童,孤单症儿童的复健目标最终是迈向社会,融入社会孤独症社会融合教育,看完甄岳来院士的书,我获益良多。

孤单儿童语言单一,刻板,孤单症儿童的语言能力与社会性发展有哪些关系呢?毫无疑惑,孤单症儿童的语言能力,还能极大地推动她们的社会性发展。社会性是在人与人的相处中发展上去的,而沟通和相处须要媒介,媒介多种多样,其中最重要的是语言,语言的交际功能也就是语言的生命力所在。假如语言抒发存在严重的障碍,必然会导致小孩社会性发展的障碍;反过来,人与人之间的交流,沟通,又是推动、支持儿子语言发展的最好环境。在孤单症儿童脸上,有这样一种恶性循环:孤寂症儿童儿童由于语言障碍,缺少与别人的交流;又由于缺少人际交流,反过来激化了语言发展的迟滞。

推动孤单症儿童语言的发展,其意义在于让小孩学会借助语言这个与别人沟通的媒介,为儿子架设起回归社会的桥梁。假定语言的桥梁,须要两个强有力的支点。

一个是语言抒发的须要。说话的动机来自于功能性须要和情感性须要。“表达的须要”是促使女儿学习语言的内在动力。假如没有内在动力,就等于没有底盘,靠外界的推理和拉力作用去学习语言,常常收效甚佳。

第二是语言抒发的能力。这些能力以胜利作为基础。声音是语言的物质载体,由于必须有正常的发音脏器。语言是语音和语义的结合,语言与思维密不可分,由于,思维正常,语言能够正常。正常的语言是正常的思维能力对发音脏器的正常支配的结果。当发音脏器没有问题时,语言障碍主要是由于思维障碍所引起的的语义不恰当与说话方法不恰当。孤单症儿童语言现象的深层缘由,与她们极端自我中心化的思维方法分不开。因而发展孤单症儿童的语言能力,一是必须从内部启动小孩的抒发须要。孤单症小孩的语言障碍首先是夏季障碍。所以,理解语言的功能,作用孤独症社会融合教育,启发相处兴趣,让儿子明白“说话是生存的须要”,这是语言训练的首要目标。二是发展小孩的思维能力,让儿子渐渐甩掉自我中心化的抒发方法,才能正确理解和运用语言。

自闭症机构咨询:400-000-6069

本文部分内容来源网络,不代表青柠指南立场,转载联系作者并注明出处:http://www.ilime.cn/asdbaike/2450.html

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

微信号:weixin

工作日:9:30-18:30,节假日休息